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一、專業名稱及代碼

電子技術應用(091300)

二、入學要求

????? 初中畢業或具有同等學歷

三、修業年限

3年

四、職業面向

序號	對應職業崗位	職業資格證書舉例	專業（技能）方向
1	電子設備裝接工無線電調試工	電子設備裝接工（四級）無線電調試工（四級）	1、應用電子技術 2、電子組裝技術與設備 3、電子工程技術 4、電子聲像技術 5、光伏應用技術 6、電子信息技術及產品影響
2	家用電子產品維修工音響調音員	家用電子產品維修工（四級）
3	光電產品應用與維護	電子設備裝接工（四級）無線電調試工（四級）
4	營銷員	電子產品營銷員（四級）

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

??? 培養我國社會主義現代化建設要求和地方經濟發展相適應的，具有愛國主義、集體主義精神以及良好的職業道德素質和行為規范；具有基本的科學文化素養，掌握必備的文本化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能；具有創新能力、實踐能力、獨立創業能力和繼續學習能力；同時具有健康的身體和心理素質和基本的審美能力的；能從事于一般電子設備的裝配、檢驗、調試和維修的中級技術人才。

（二）培養規格

??? 本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與態度：

??? 1.具有良好的職業道德，熱愛本專業并對業務精益求精，有較強的創新意識，立業創業人際溝通和合作的協調能力。

??? 2.掌握電子技術基貼知識具備電子電路及應用產品的識圖與分析、安裝與調試、常見故障的排除以及整機檢修的能力，有較強的分析和解決生產現場技術問題的能力，了解相關的本專業崗位上的各種新技術、新工藝。

??? 3.具有正確使用常規電子儀器、儀表的能力，具有熟練的電子基本操作技能，具有分析常規、電子電路的能力。

??? 4.利用電腦軟件會繪制電子廠品原理圖及電路圖，常用電子工具軟件應用能力。

??? 5.具有市場經濟、生產和技術管理及創業方面的基本知識。

??? 6.具有良好的身體素質、職業道德，較強的語言文字表達能力、一定的社合交往能力和繼續學習的能力。

六、課程設置及要求

本專業的課程設置分為公共基礎課與專業技能課。公共基礎課包括德育課、

文化課、體育與健康、公共藝術、歷史以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

??? 專業技能課包括專業核心課、專業技能方向課和專業選修課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

（一） 公共基礎課程

序號	課程名稱	主要教學內容	參考學時
1	語文	依據《中等職業學校語文教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	180
2	數學	依據《中等職業學校數學教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	144
3	英語	依據《中等職業學校英語教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	144
4	職業道德與法律	依據《中等職業學校職業道德與法律教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	32
5	哲學與人生	依據《中等職業學校哲學與人生教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	32
6	體育與健康	依據《中等職業學校體育與健康教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	144
7	計算機應用基礎	依據《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	108
8	職業生涯規劃	依據《中等職業學校教育職業生涯規劃教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	32
9	心理學健康教育	依據《中等職業學校心理學健康教育教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	32
10	書法	依據《中等職業學校書法教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	64
11	經濟政治與社會	依據《中等職業學校經濟政治與社會教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	32

（二）專業（技能）課程

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	參考學時
1	電工基礎	了解電阻、電容、電感等各種電子元器件胡特性與作用；理解簡單電路的基本原理與特性；了解電路的各種分析方法，能對給定的電路進行電壓、電流、功率等參數的計算；能繪制信號的波形圖，掌握中級以上裝配電工應理論知識。	72
2	電工基礎實驗	了解電工儀器儀表的構造與工作原理，能正確使用常見電工儀器儀表；能運用電氣測量技術檢測調試一般電路；能對測量數據進行一般處理，并能繪制實驗曲線；了解與本課程有關的技術規范；能對一般的電氣線路進行故障分析與排除；掌握安全用電常識。	96
3	電子工程制圖	理解電子工程圖的投影原理，了解圖樣表達方式的種類和方法，了解《機械制圖》、《電氣制圖》的國家標準，了解尺寸標注、公差標注，表面粗糙度的標注方法；能熟練地使用繪圖工具，能繪制，識讀一般復雜程度的電子工程圖樣，能繪制電子產品裝配草圖。	64
4	電子線路	了解常用電子器件的工作原理、主要參數和外特性；理解各種基本的模擬與數字單元電路的組成與工作原理；能定性分析各種常用電子線路并能說明電路中每個元器件的作用；能技計算簡單電子線路的參數；了解通用集成電路（IC）的性能特點，能畫出常用IC應用電路，能查閱電子器件手冊及有關資料并合理選用。	96
5	電子線路實驗	能熟練操作各種常用電子儀器；能熟練搭接實驗電路并用各種測量儀器對電子線路的各種參數進行檢查與調試，能正確觀察實驗現象、記錄測試結果并進行分析，能繪制各種測試曲線；能分析并排除典型電路故障；能編寫符合要求的實驗報告。	96
6	機械基礎	了解工程材料的種類、性能、牌號與用途；了解公差與配合方面的基本知識；理解機械運動基本原理；了解常用機構和機械零件的種類，性能；能正確使用常用測量儀器與工具。	72
7	傳感技術及應用	了解傳感器的工作原理，熟悉典型電壓，溫度、光電傳感器的外特性，并能根據使用要求進行查表選型，掌握幾種常用的物理量（如長度，速度，壓力、溫度、磁場等）的側量方法，會分析典型傳感器的應用電路。	96
8	電子整機原理	本課程主要講授的是家用電子產品、家用電器維修行業音響設備中級維修工技術等級標準為依據編寫，采用"項目教學"編寫模式，講述了收音機、錄音機、CD機、音響系統等音響設備的工作原理及安裝、調試與維修電視機的電視圖像轉換原理，攝像機的光電轉換原理，等等。	72
9	電子測量儀器	了解電子測量的基本知識；了解常用電子測量儀器的用途，性能及主要技術指標；理解常用電子測量儀器的組成和工作原理以及現代儀器的基本工作原理，能對測量結果進行簡單的數據處理；能根據被測量對象正確的選擇儀器；熟練掌握常用電子測量儀器的操作技能；能正確的使用儀器完成基本測量任務，能對電子測量儀器進行維護。	72
10	單片機原理與應用	本課程主要講授半導體硅材料常規電學參數的物理測試方法、檢測晶體缺陷的化學腐蝕法、半導體晶體定向法、硅單晶中氧和碳含量的測定方法。了解多晶硅中基硼、基磷含量的檢驗方法、純水的制備及高純分析方法。	72
11	電子產品機構工藝	電子產品結構工藝基礎，電子產品的防護，電子元器件及材料，焊接技術，印制電路板，電子產品裝配工藝，表面組裝工藝技術，電子產品調試工藝，電子產品技術文件，電子產品結構。	72
12	模擬電路	主要教學任務，深刻理解電路模型概念，電流，電壓及其參考方向的概念，熟練掌握歐姆定律與基爾霍夫定律；熟練掌握直流線性電路的分析與計算方法，能正確應用支路電流法，電壓源與電流源的等效變換，疊加原來及戴維南定理；熟練掌握正弦量的三要素，能應用相量圖分析，計算單相交流電路，掌握三相對稱負載的連接方法及電壓、電流、功率的計算。	64
13	數字電路	主要教學任務，數字電路基礎知識，數制和碼值、邏輯代數基礎，集成門電路，組合邏輯電路，VHDL語言簡介，觸發器和時序邏輯電路，大規模數字集成電路，脈沖信號的產生與整形電路，數/模和模/數轉換器、數字系統設計基礎。	64
14	電子元器件焊接	主要教學任務，培養學生對電子元器件的認知，掌握焊接的手法及組裝職業技能和基本操作，安全常識。	64
15	電子元器安裝實訓	主要教學任務；采用小組方式共同配合對各電子設備電子元器件進行安裝，組裝前的準備工作及基本組裝技術.電子電器安裝的成敗，除了電路設計的原因外,裝配工藝好，調整就順利,性能就可以達到要求;裝配技術掌握得不好，不僅外形不美觀，元器件參差不齊，電路板臟亂,調整過程中也會故障百出，整機性能達不到要求。	60
16	電子元器檢測實訓	主要教學任務，學習電子產品的基本測量理論，對于常用的電阻、電容、電感、晶體二級管、三極管、開關等元器件，要求學生應能熟悉其類型的劃分、不同類型的特性及應用范圍，還應掌握其數值讀取、電極的判斷和性能的好壞的檢測方法與鑒定的技能。	30
17	數碼產品維修實訓	主要教學任務：在校內維修實訓基地進行數碼產品維修實訓，將企業的維修工廠引入學校，開辦校內數碼產品維修工作室，學生擔任工作室的維修人員，模擬維修工作室的全部運營。	60

七、教學進程總體安排

課程分類		課程名稱	課程編號	學分	總課時	各學期周數、課時分配						考核方法
						1	2	3	4	5	6
						16周	16周	16周	16周	16周	16周
公共基礎課		語文	0723001	10	180	√	√	√				考試
		數學	0723002	8	144	√	√					考試
		英語	0723003	8	144	√	√					考試
		職業道德與法律	0723004	2	32	√						考試
		哲學與人生	0723005	2	32				√			考試
		體育與健康	0723006	8	144	√	√	√	√			考查
		計算機應用基礎	0723007	6	108	√						機考
		職業生涯規劃	0723008	2	32			√				考查
		心理學健康教育	0723009	2	32		√					考查
		書法	0723010	2	32	√			√			考查
		經濟政治與社會	0723011	2	32			√				考查
		公共基礎課小計		52	912
專業技能課	專業課核心課	電工基礎	001	4	72	√						考試
		電工基礎實驗	002	6	96				√			考試
		電子工程制圖	003	4	64			√				考試
		電子線路	004	6	96				√			考試
		電子線路實驗	005	6	96			√				考試
		機械基礎	006	4	72			√				考試
		傳感技術及應用	007	6	96		√					考試
		電子元器安裝實訓	008	3	60		√		√			考試
		電子元器檢測實訓	009	2	30							考試
		數碼產品維修實訓	010	3	60				√			考試
		電子整機原理	011	4	72				√			考試
	專業（技能）課	電子測量儀器	012	4	72							考試
		單片機原理與應用	013	4	72		√					考試
		電子產品機構工藝	014	4	72							考試
		模擬電路	015	4	64							考試
		數字電路	016	4	64				√			考試
		電子元器件焊接	0017	4	64			√				考試
		綜合實訓		30	540						√
		頂崗實習		30	540							√
		專業技能課小計		132	2302
周課時		11+18門課程		184	3214

八、實施保障

（一）師資隊伍

根據教育部頒發的《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置

標準》的有關規定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結構應合理，至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業教師團隊，其中“雙師型”教師的比例應不低于30%，應有業務水平較高的專業帶頭人。

????? 專業教師應具有中等職業學校教師資格證和相關專業資格證書，有良好的師德，對本專業課程有較為全面的了解，熟悉教學規律，了解具有一定的課程開發能力，并能遵循職業教育教學規律進行課程設計、教學組織、教學實施、和評價工作，通過了教育教學能力測試適應產業行業發展需求，熟悉企業情況，具備積極開展課程教學改革和實施的能力。

（二）教學設施

序號	實訓室名稱
1	電子元器安裝實訓
2	電子元器檢測實訓
3	數碼產品維修實訓

（三）教學資源

主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化教學資源等。

1．教材選用基本要求

按照國家規定選用優質教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校應建立由專業教師、行業專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用制度，經過規范程序擇優選用教材。

2．圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備應能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：鐵道交通運營管理專業涉及的職業標準、技術手冊、操作規范、規章制度、專業期刊以及案例類圖書等。

3.數字教學資源配備基本要求

建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學、案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。

（四）學習評價

根據校企合作，工學結合人才培養模式的要求，進一步完善學生學業考核與人才培養質量評價體系，實現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，校內校外評價相結合，職業技能鑒定與學業考核相結合，教師評價、學生互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合，不僅關注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平，重視規范操作、安全文明生產等職業素質的形成，以及節約能源、愛護生產設備，保護環境等意識與觀念的成立。

結合崗位職業能力考核標準，按照職業能力與知識、過程與結果并行，突出職業能力、過程評價的原則，構建以職業能力考核為核心，以過程考核為重點的考核評價方式，從知識考核、實作考核、職業技能鑒定等方面對學生進行評價，突出考核的多樣性和針對性，逐步使學生具備相應的知識結構、操作技能，實現對學生學習過程的跟蹤和全面評價，實現培養目標。

（1）學生學業考核一般分為理論考核和實踐技能考核兩類。在校內學習中探索多主體（學生、小組、教師）、多元化的形成性考核和診斷性考核相結合的考核機制，從程度、效果、成果等方面考核。

（2）加強學生過程學習考核，專業技能、理論考核應分階段進行，期末考試占的比例應不高于50%。

（3）加大學生實踐技能考核力度。校內各實踐技能訓練（包括大作業），分別作為考核項目，其中一項不及格，不予畢業；校外頂崗實習由學校和企業共同進行考核評價；

質量管理

1.建立專業建設和教學過程質量監控機制，健全專業教學質量監控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，達成人才培養規格。

2.完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。

3.學校應建立畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。

4.專業教研組織應充分利用評價分析結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。

九、畢業要求

學生畢業前取得人力資源和社會保障部職業鑒定中心相關職業資格證書（中級），取得本專業規定的必修課和選修課的學分方可畢業。

十、附錄

培養德、智、體、美、勞全面發展的高技能人才，需要把學生在校期間的全部活動作為一個完整的系統，施行系統優化教育。在學校的全面安排下，各種教育方式和教育手段相互配合，通過學生自主的思考及活動，達到培養目標。

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