2016年12月5日，內蒙古能源職業學院學生在班主任，班長主持下開展《網絡安全教育》主題班會。

能源學院16級發電一班（劉德華），16級空城二班（陳玉春），16級熱動一班唐朝），16級熱動二班（薛蒙）重點從積極方面和消極方面對學生正確使用互聯網進行交流教育。

積極方面：

21世紀，網絡是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

消極方面：

網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存真假難避，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷于網上不能自拔。

豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使學生在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。網絡到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加。因此對易于接受新鮮事物的學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致學生對網絡的極度迷戀。

由于學生心理素質不強，自制能力相對較弱，所以成為網絡性心理障礙的多發群體。學生因為將網絡世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等癥狀，嚴重影響著學生的正常生活。

科學在發展，社會在進步，網絡安全教育責任重大，能源學院全體師生攜手，共同打造一個安全，合法的互聯網環境，為學子提供一個健康，良好的受教育平臺。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016年12月6日